《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

　　教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。

　　2、培养学生收集信息，处理信息的能力。

　　教学过程:

　　第二课时

　　一、走近雷锋，了解雷锋

　　师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？

　　师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？

　　生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。

　　生：雷锋，7岁成了孤儿。

　　生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。

　　生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。

　　生：雷锋叔叔送老大娘回家。

　　生：………………

　　师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？

　　生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………

　　师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）

　　（出示题词：指导读，教师相机讲解）

　　师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永

　　存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，

　　齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》

　　二、自言发现，合作诵读

　　师：读了课题，你想知道什么？

　　生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？

　　生：我想知道，都到哪去找雷锋？

　　师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？

　　生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。

　　生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。

　　师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）

　　弯弯的长长的蒙蒙的

　　温暖的晶莹的

　　三、自主表达，深悟诗情

　　师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。（给学生充分的时间准备，鼓励用不同的方式交流）

　　生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！

　　生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅读收获。

　　生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。

　　生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。

　　师：同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想知道老师的感受。

　　（教师范读全诗）

　　师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（学生交流汇报，师相机板书）

　　师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？

　　生：“在小溪边！”“在小路上”“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”

　　师：请你说说我们身边的雷锋或自己以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。

　　四、教师小结，情感升华

　　师：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课

　　教学反思：雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道了解有关雷锋叔叔的事情，收集有关雷锋的资料或是故事。这对学习课文是很有帮助的。

　　课文是以诗歌的形式展示了雷锋叔叔主任为了的高贵品质。可是，课文中所写的内容是有限的，并不全面。因此，在教学时，我设计了仿写这一环节。

　　师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老大娘背回家……是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？

　　生：小组交流。

　　生：我在公路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过马路。

　　生：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。

　　生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小朋友背过河。

　　生：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个被挤到的小朋友扶起来。

　　生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家

　　……

　　那你们能依照课文的样式写一节诗吗？可以小组商议。

　　生续写诗：

　　生：沿着弯弯的小河，寻找雷锋的足迹，

　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

　　小河说：

　　昨天他还路过这里，

　　把一群孩子背过河，

　　看，那河水里还洒有他流下的汗滴。

　　生：在热闹的火车站，寻找雷锋的足迹，

　　雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

　　火车站说：

　　昨天他还在这里，

　　把一个丢失的孩子送回家里，

　　看，火车站里还有他的足迹。

　　………

　　这个拓展训练是续写诗歌，但是对我们的学生来讲难度太大了。文中诗的语言具有高度的概括性，跨越性。学生要想清楚地表达一件事情都不可能表述清楚，要续写诗肯写是不行的。所以在教学时，我就把课后的“找雷锋活动”变通一下，把这个题和续写诗歌整合，这样循序渐进，学生就能表述清楚了。

　　教学效果表明，这样做是可行的。从学生的续写可以看出，学生在老师的引导下先找雷锋，然后再通过小组合作的形式来续编诗歌，发挥集体的力量，化难为简，让学生体验到成功的喜悦。这样有利于激发学生的创造性。看到自己也能写诗了，他们那高兴劲就别提了。

热宠网还为您提供以下相关内容希望对您有帮助：

雷锋叔叔你在哪里教学反思 篇1 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。有关雷锋的事...

二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教学反思 篇1 在第一课时的教学中，因为这是一首赞美雷锋的诗，学生对雷锋的生平事迹不了解，所以事先我课前充分寻找了一部分雷锋的图片与故事，在讲解的时候就占用了一部分时间。然后进行生字的教学，特别是冒字的上半部分，也给学生着重提示了一下，在学生的第...

主题班会课后教学反思 篇1 “学雷锋”主题班会的召开正值三月份这个学雷锋月。通过教师的多种教学方法，让同学们在新的时期不忘雷锋，牢记雷锋精神，对他们进行道德上的思想教育，让同学们从身边的小事做起，做新时代的“小雷锋”。首先，我认为本次教学的优点在于：一、教学方法多样 本次教学采用了观...

教学时，我们要努力渗透教材意义，让孩子的规则意识得到进一步提升。在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，我首先让孩子读雷锋的故事，然后在班上召开“雷锋叔叔”的故事会。我们把故事会分成三个阶段：一阶段是雷锋小时候的故事，二阶段是雷锋助人为乐、认真工作的故事，三阶段是雷锋叔叔牺牲的故事。为了开好...

雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？您知道吗？被您让座的老人正在期待您，您救的大嫂正在寻找您，我们小朋友正在盼望您……雷锋叔叔，您在哪里？您在哪里？哦！ “叮玲玲、叮玲玲……”您来了。夏天，太阳晒的人们出汗哦，而您却拉着车子，顶着酷暑，到每家每户我，把他们那里的垃圾拉走，给他们带来...

6 雷锋叔叔，你在哪里 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾经路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

学生1：《雷锋叔叔，你在哪里》：社会上人与人之间的关爱，即关爱他人，乐于奉献 学生2：《千人糕》:对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜 学生3：《一匹出色的马》:相亲相爱（一家人之间应该互相理解，相互关怀）三、阅读概览 今天，老师也为同学们选择了三篇以奉献、关爱为主题的文章，分别是《谢谢你啊...

雷锋已经离我们而远去，但他的精神却“绿树常青”。每个时代都会有这样的呼唤：雷锋叔叔，雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？雷锋依然“活”在我们的世界里。每一个乘客为那些老弱病残者主动让座，那么，他就是“雷锋”。同理，每一个人在身边做一些力所能及的善事，不必求多么丰功伟绩，也不必求多么惊...

雷锋叔叔，我想对你说，你是我的偶像，你做的好事一件件的记在我的心里，比如：在冬天，把自己的衣服给别人穿；在下雨天的时候把雨伞或者雨衣给别人；当没事干就去火车站帮工作人员扫地，帮旅客拿几杯热乎乎的茶，还帮旅客拿行李；帮年迈的奶奶背到火车站……总之，您做过的好事就像一列火车，数...

读了《雷锋叔叔的故事》这本书，我的心里久久不能平静，想了很多很多。 雷锋, 一个响亮而孰悉的名字,是一个让我骄傲的名字 。一个使人倍感亲切的名字，他虽然离我们生活的年代甚远，但是他那不平凡的事迹却流传至今。 民间有句俗话“雷锋出门走千里，好事做了一箩筐。”人民有困难找雷锋；...